“結(jié)合競賽規(guī)則，學(xué)校提供了實訓(xùn)教室、競賽設(shè)備、競賽軟件系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施，供我們參賽使用。在后勤保障方面，學(xué)校除了為我們提供經(jīng)費(fèi)支持和環(huán)境支持外，賽前也會組織教師備賽團(tuán)隊對我們進(jìn)行賽前指導(dǎo)，做好備賽準(zhǔn)備。”參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽時，汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院為競賽學(xué)生團(tuán)隊提供了經(jīng)費(fèi)支持、指導(dǎo)、設(shè)備、后勤等貼心服務(wù)，這使得工程學(xué)院學(xué)生鄭東榮及其團(tuán)隊能更盡心地投入比賽中。團(tuán)隊先后斬獲省一等獎、全國二等獎。

近年來，汕尾職院樹立“人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展生命線”的教學(xué)理念，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。學(xué)校著力增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才作出貢獻(xiàn)。

“十三五”期間，汕尾職院投入6000萬元，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，推動校園信息化建設(shè)，通過不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，實現(xiàn)教學(xué)做一體化，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校不斷提高實訓(xùn)室建設(shè)水平，從以往的單一硬件、只管設(shè)備、課程實驗實訓(xùn)建設(shè)，發(fā)展到高標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件結(jié)合建設(shè)，文化建設(shè)與環(huán)境建設(shè)結(jié)合，課程與1+X證書考核、技能競賽結(jié)合等，進(jìn)一步提升實驗室綜合服務(wù)效能。

為建設(shè)符合“崗課賽證”需要的專業(yè)實訓(xùn)室，汕尾職院管理學(xué)院對標(biāo)國家標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)室，把崗位標(biāo)準(zhǔn)、競賽標(biāo)準(zhǔn)和軟件引入課程中。管理學(xué)院積極組建多個學(xué)生競賽小組，實施課堂學(xué)習(xí)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的混合教學(xué)，成效顯著。從2015年開始，該學(xué)院學(xué)生連續(xù)7年獲得全國職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)技能大賽“企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬賽項”全國總決賽一等獎。

汕尾職院通過修訂人才培養(yǎng)方案，提高實踐教學(xué)課程課時，充分發(fā)揮實訓(xùn)室實踐育人功能。在2022年人才培養(yǎng)方案中，實踐性教學(xué)學(xué)時達(dá)到總學(xué)時數(shù)50%以上。同時，學(xué)校將職業(yè)技能競賽內(nèi)容融入課程，提升學(xué)生技能水平。為鼓勵學(xué)生提高動手實踐能力，在課余時間也能進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明，汕尾職院開放實驗（實訓(xùn)）室，為學(xué)生在設(shè)計、創(chuàng)造、發(fā)明的道路上提供更多便利。

“《智能小屋》的主要特點(diǎn)是通過智慧語言助手，結(jié)合華為鴻蒙系統(tǒng)，將原有煩瑣的智能家居控制方式化繁為簡。”在學(xué)院支持以及導(dǎo)師的幫助下，汕尾職院2022屆應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生陳昊的畢業(yè)設(shè)計《智能小屋》，成功以實物形式展現(xiàn)。陳昊直言，學(xué)院提供的課內(nèi)課程實訓(xùn)以及課外拓展提升，以實物制作貫穿專業(yè)課程體系，能夠幫助學(xué)生更好地提升專業(yè)技能，從崗位新手更快成長為崗位能手。

如何讓學(xué)生學(xué)以致用？該校海洋學(xué)院創(chuàng)新探索職業(yè)院校電子類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革實踐，將畢業(yè)設(shè)計實物化，要求學(xué)生將設(shè)計成果用實物體現(xiàn)出來。“在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題時，我們堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生畢業(yè)設(shè)計對接實習(xí)崗位方向，基于產(chǎn)品設(shè)計與實現(xiàn)，模擬企業(yè)工作流程開展畢業(yè)設(shè)計。”應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教研室主任陳惠靜介紹。畢業(yè)設(shè)計實物化不僅要求學(xué)生掌握專業(yè)知識，更要具備動手操作能力，并在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生技能水平大幅提升。近年來，海洋學(xué)院學(xué)子獲得第一屆全國數(shù)字孿生虛擬仿真調(diào)試技能大賽一等獎，連續(xù)3年獲得廣東省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯”特等獎等多個獎項。

為激發(fā)全校師生參加職業(yè)技能比賽的積極性，形成“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的良好氛圍，2019年，汕尾職院制定《汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技能競賽管理及獎勵辦法》（簡稱《辦法》）。《辦法》明確了競賽組織管理架構(gòu)和管理辦法，制定競賽獲獎獎勵標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了職業(yè)技能競賽專項資金。在經(jīng)費(fèi)保障方面，該校在年度預(yù)算中，設(shè)立職業(yè)技能競賽專項資金。

“競賽更要求參賽選手的創(chuàng)新、優(yōu)化、解決實際問題的能力。長期的競賽歷程讓我在養(yǎng)成勤于思考習(xí)慣的同時，鍛煉了思維邏輯。”鄭東榮認(rèn)為，職業(yè)技能競賽是一個很好的平臺，讓他可以將理論應(yīng)用于實踐，通過實踐再加深自己的理論理解。他就將課堂上習(xí)得的知識，用于人臉識別、智能辦公室考勤打卡等人工智能應(yīng)用的開發(fā)中。

2022年，汕尾職院師生在國際、國家、省、市各項技能競賽中大放異彩，勇攀高峰。全校師生獲得市級及以上獎項160項，其中國際級獎項1項、國家級獎項16項、省級獎項130項、市級獎項13項。